卷六 文教篇 

   本鎮自來即為製陶重鎮，從歷史發展軌跡上來看，即在農業、工礦業之基礎上，逐漸發展成為商業重鎮，尤其在陶瓷藝術逐漸興起，陶瓷博物館興築之後，本鎮產業更邁入以觀光產業為主之經濟體。在這歷史演變過程中，教育與文化在文化提升與產業轉型上，扮演了相當重要的推動角色。本篇擬由教育與歷史文化兩方面著手研究撰述，進而呈現本鎮文教發展之真實面貌。

第一章　教育行政與設施

第一節 教育行政與學校制度

壹、戰前教育行政與學制

一、日治以前

　臺灣教育之記載始於明末，時荷人、西班牙人分據臺灣南北。

　荷人在臺之教育未及於北部，與本鎮無任何關聯。而西班牙人於明末佔領臺灣北部，當時由宣教師在淡水進行傳教事業，[1]然其教化範圍是否涵蓋本鎮亦無相關記載。明末鄭成功驅逐荷蘭人，其教育事業並不及於北部。

　清治，地方設書院、義學、社學、民學，共同肩負教育事業，民學（即書房、私塾）之設置最普遍，是幼童受教育最主要之場所。本鎮並無設置書院，至於義學或社學，亦無資料可循，雖然淡水同知管內曾設置過18所義學，然其所在位置及實際運作情形已無可考。[2]至於民學為私人設置之初等教育機構，是幼童受教育之場所，或為士子在自宅開設，或鄰里宗族捐資並提供教學場所，教授傳統四書五經。[3]由於民學遍佈各角落，因此本鎮應有民學之設置，惟缺乏資料已無可考。

二、日治時期教育行政

　明治28年（1895）日人據臺初期，在總督府民政局內設學務部長管理教育。翌年，為強化教育行政組織，民政局下設學務部，其組織如下：[4]

　明治30年，中央教育行政仍如上述，而地方教育行政則由內務部學務課管轄。明治34年，民政部下設總務局學務課，地方學事則由總務課負責。[5]其後，隨著總督府官制修正，教育行政屢有變革。大正15年（1926），總督府成立文教局，下設庶務係、督學室、學務課、社會課4課。昭和4年（1929），文教局增編為5課，至昭和12年學事行政統屬關係，圖示如下：

　昭和16年，其組織再分為學務、編修、社會3課，督學1室，庶務1係。昭和18年，文教局增設練成課，取消督學室併入學務係，翌年，再縮小編制，至投降前僅存庶務係，以及教學、援護兩課。[6]

三、日治時期之學制

   日治時期臺灣的學制系統，隨著總督府治臺政策及教育政策的轉變，大抵可分為3個時期：

（一）明治28年－大正7年：綏撫時期，即教育試驗期

　本期除創設醫學校外，小、公學校、教育所及番人公學校等教育機構的設立，為教育發展重點。大抵本期臺灣臺、日人初等教育學制為：（1）臺人：四年制公學校、六年制公學校、二年制公學校實業科（2）日人：尋常小學校、高等小學校、尋常高等小學校、補習科等。

（二）大正8年－昭和11年：同化時期，即教育確定期

　本期以「同化政策」、「內地延長主義」為教育方針，並頒布「臺灣教育令」、「臺灣公立幼稚園規則」。此外，實業教育仍為此期之教育重點。此期學制大抵可分為：（1）幼稚園（2）小學校、公學校（3）高等科、補習科、實業補習學校（4）高等女學校、中學校、實業學校（5）師範學校（6）高等學校。

　大正10年「臺灣公立幼稚園規則」頒布後，幼兒教育機構乃一一設立。[7]

（三）昭和12－20年：為皇民化時期，即教育改變時期

　本期因戰爭需要成立「皇民奉公會」，推行皇民化運動。[8]除了成立「鍊成所」推廣教育外，更加強推行日語，獎勵日語家庭，各地紛設國語講習所及簡易國語講習所。[9]昭和16年「國民學校令」廢止了小、公學校，一律稱為「國民學校」。

 

貳、戰後教育行政與學制

一、教育行政

　戰後初期，臺灣教育行政採三級制，即中央教育部、省教育廳、縣教育科局等3級制度，並於各縣政府設教育科，轄教育相關之事務。至民國45年，行政組織再次調整，教育科下設國民教育股、中等教育股、社會教育股，執行與教育相關之事務。教育科下掌理的教育機構包括：縣立幼稚園、縣立國民中學、縣立中學校、縣立職業學校、縣立圖書館、其他教育機構。民國50年教育科下復增設督學室。

　依據各縣市政府組織之規定，教育科設科長1人，督學4人，並設下列3股，其職掌如下：

   （一）中等教育股：教育行政、中等教育、學校視導、教職員任免審查考核

                     獎懲、學生成績之考查、學生學籍之審核、學校教育統

                     計、學校衛生、學校代辦費等收支稽核、學生獎學金就

                     學輔助審核、校舍修建設備案件審核招標驗收、學生校

                    外生活指導。

   （二）國民教育股：幼稚教育、國民教育、教育輔導研究、學校教育統計、

                     學校衛生、學校教員之任免審查考核獎懲、學校教員檢

                     定、學校行政、家長會費之收支稽核、校舍修建之審查

                     招標驗收、學生就學輔助費審查、其他有關國民教育事

                     項。

   （三）社會教育股：社會教育、體育運動、國語普及、戲劇團體、影戲院之

                     登記管理、補習教育、電化教育、書刊檢查、文化宣傳

                     及青年活動、其他有關社會教育事項。

 

　民國57年全臺實施九年國民教育制度，8月1日起縣政府教育科再次調整，其後，因應臺灣整體教育環境的改變而屢有變更。及至民國98年，臺北縣教育局的組織編制為：局長、副局長之下，依業務設9科5室，即國小教育科、中等教育科、幼兒教育科、社會教育科、特殊教育科、學生事務科、永續環境教育科、新住民文教輔導科及教育研究發展科等9科；督學室、秘書室、人事室、會計室及政風室等5室；另有4個所屬機關分別為教育研究發展委員會、家庭教育中心、體育處及各級學校，其中體育處下，尚轄有分別為板橋、新莊及樹林體育場3個體育場。[10]

 

二、學制

　戰後初期學制與今日有別，因應失學民眾特設補習教育學校。民國57年，實施國民義務教育以後，臺灣學制大致分為學前、初等、中等、高等及特殊教育等5大類：（1）學前教育：4-6足歲幼童幼稚教育（2）初等教育：6-12歲學童國民小學教育（3）中等教育：12-15歲國民中學教育、高級中學、高等職業學校、2-5年制專科或師範教育學校（4）高等教育：大學獨立院校、師範教育、專科學校、醫學藥學、研究所等（5）特殊教育：分為初等教育（小學部）、中等教育（初級部、高級部）。

　為配合時代轉變，學制經過多次變更，民國72年教育部個別就幼兒教育、國民教育、技藝教育、學術教育、師範教育、社會教育、特殊教育等，進行學制改革。及至民國98年，全臺現行學制系統概如下圖：

三、各級學校行政

　至於各級教育行政組織及職員編制，依循教育部訂定的法令及規章執行，各級教育相關的法令、細則，隨著時間不同，經過數度修訂，為避免贅述，簡述於下：

   （一）幼稚園：依據民國70年11月公佈〈幼稚園教育法〉及民國72年5月公佈、85年修正〈幼稚園教育法施行細則〉辦理，課程則依《課程標準》規定辦理，幼稚園的教學課程包括健康、遊戲、音樂、工作、語文等5項。

（二）國民小學：依民國68年5月公佈《國民教育法》及民國71年5月公佈、93年修正之〈國民教育法施行細則〉辦理。課程亦經多次修訂，目前施行的是民國92年1月公佈的《國民中小學九年一貫課程綱要》〈伍、學習領域〉規定，開設國小課程。

（三）國民中學：民國57年實施九年國教，依據〈臺灣省中等學校組織法〉運作，民國73年6月該組織法廢止，行政組織改為依據〈國民教育法〉辦理，以迄於今。至於課程的設計亦經多次修改，目前施行的為民國92年1月公佈的《國民中小學九年一貫課程綱要》。

（四）高級職業學校：民國69年以前係依照〈修正職業學校規程〉及〈職業學校法〉的規定辦理，民國69年9月以後，則依〈職業學校規程〉、〈職業學校法〉之規定辦理。課程方面，依〈農業、醫事、工業職業學校課程標準〉的規定開設課程。綜合高中部分，依民國85年〈試辦綜合高中實驗課程實施要點〉，及民國91年《綜合高中課程綱要》之規定辦理。

（五）社會教育：社會教育係教導社會群眾之教育事業，在行政上中央為教育部，地方縣市為教育廳或教育局。施教對象為全體民眾，而教育內容則包羅萬象，如語文教育、生計教育、政治教育、健康教育、禮俗教育、康樂教育、藝術教育、科學教育等類都含括在內。

 

第二節 教育設施

壹、學前教育機構

一、戰前之學前教育機構

   （一）幼稚園

　幼稚園乃幼兒保育之學前教育機構。日治時期幼稚園之設置，始於明治30年（1897）設於臺南縣，其後總督府陸續頒布幼稚園相關設立辦法及規則，至大正12年（1923）3月頒布「臺灣公私立幼稚園官制」後，有關幼稚園規則大致完備。[11]然當時幼稚園之設立以保育日人幼童為主，臺人幼童仍以書房為主要學習場所。

　終日治時期全臺幼稚園之設立，計達95所。[12]以昭和16年度為例，臺北州海山郡之幼稚園設施，截至昭和10年（1935）僅1所，[13]並非位於本鎮，因此，本鎮並無幼稚園設施。

   （二）書房、義塾

　學前教育除了幼稚園之外尚有書房教育，然受總督府的禁制與管理。其後公學校一一設置，書房數乃逐年降低，至昭和15年全臺書房僅餘17所。[14]

　據可尋得之資料顯示，日治時期海山郡有書房1所，成立於大正11年4月，名為「大有書房」，該書房於位於「海山郡番地內插角一六之一番地」，行政轄區屬於今三峽鎮。[15]

　而本鎮之書房設置，昭和初年中湖里葉光鉛宅，曾設立漢文書房，即由地方士紳出資興建平房舍一棟為教學之用。昭和4年，尖山公學校附設漢文書房，昭和5年改稱「大湖書房」，至昭和7年經臺灣總督府認可，更名為「尖山公學校大湖分教場」，[16]即今中湖國小前身。

（三）保育機構

　本鎮雖無幼稚園，卻設有短期的保育園。保育園屬於社會事業中兒童保護項下的一部分，州由州教育課管轄，郡則由庶務課主其事務，街庄由庶務係（股）吏員或街庄役場書記，以及地方福利委員從事該業務之進行。臺北州海山郡在昭和16年時，保育園計51處，而鶯歌鎮內由於無統計資料之記載，無法得知保育園設置之情形。[17]

 

二、戰後之學前教育機構

　幼稚教育係指2-6歲至入國民小學前之兒童，在幼稚園所受之教育。幼稚教育以達到促進兒童身心健全發展為宗旨，目的在達成：（一）維護兒童身心健康（二）養成兒童良好習慣（三）充實兒童生活經驗（四）增進兒童倫理觀念（五）培養兒童合群習性等目標。民國40年代以來，全臺各地普遍設置托兒所、幼稚園，以協助農民於農忙時期照顧幼童，及至50年代，設置情況更普及。民國70年以前，幼稚園之設置係依民國32年頒布之「幼稚園設置辦法」辦理，及至民國71年5月以後「幼稚教育法」、「幼稚園教育法施行細則」、「私立幼稚園獎勵辦法」相繼公佈後，取代「幼稚園設置辦法」沿用迄今，[18]各法規中對董事機構、園長、教師、職員、保險、經費、財產、經營及獎勵辦理都有明確的規定。幼稚教育之課程標準，由教育部訂定。目前幼稚園分為公立、私立兩類，由直轄市、縣 (市) 政府設立，或由師資培育機構及公立國民小學附設者為公立，其餘為私立。

　本鎮學前教育機構在戰後相繼設立，至民國98年資料顯示，全鎮公立幼稚園、托兒所計10處如下表：

　上表中，「10、鶯歌鎮立托兒所」為鎮內其他分所的總稱，收託北鶯、南靖、二甲、鳳鳴、中湖、西鶯、同慶、永昌、尖山、建德、二橋等社區的幼兒（參見本志卷五社會篇第二章第二節「表5-2.13 鶯歌鎮公立托兒所之名單」）。

　上述鶯歌鎮立托兒所係本鎮為推行兒童福利政策，並協助婦女就業，於民國64年起相繼成立11個社區托兒所，民國85年4月合併成為鎮立托兒所，為一個獨立課室，並以鶯歌鎮中正堂為聯合辦公室。民國91年遷入鶯歌鎮立圖書館大樓，統籌托兒所行政、保育、衛生保健等3大業務。該所置專任所長1名，設行政及保育2組，各派兼任組長1名（由保育員兼任），專任護士1名，保育員及助保員17名，9個分所分設於各里，收托人數已超過370人，提供鎮民收托兒童服務。目前鶯歌鎮立托兒所已於民國99年1月，遷入新建校區（地址：鶯歌鎮大湖路336號）。[19]

　本鎮托兒所收托對象為設籍鶯歌鎮，且年滿3歲至6歲之幼兒，對低收入戶、特殊境遇婦女之子女、身心障礙幼童、或家長為身心障礙之幼童、原住民幼童、 家境清寒、單親幼童等，提供特別的優惠與照護。托兒所除在餐點、保險、交通、衛生保健上提供最佳的服務與保障外，在教學課程上亦務求多元化與全方位教學，且將本鎮風情文化融入課程內容之中，開設陶藝、美勞等課程，除提供幼童一處溫馨、愉悅、安全的學習環境，亦對本鎮陶藝發展奠下基礎。[20]

 

貳、初等教育機構

一、戰前之初等教育機構  

　明治28年6月15日，總督府學務部設於大稻埕，為日治時期教育之始。翌年3月，總督府發布「臺灣總督府直屬學校官制」，全臺設14個國語傳習所，開始展開日語教育，其後「臺灣公學校令」及「臺灣公學校官制」發布，將國語傳習所改為公學校，開始進行初等教育。

　公學校除了基礎初等教育之外，並曾設置過速成科、補習科、實業科、高等科等，補習或實業科修業時間不定，高等科即6年畢業後再修業2年。

　公學校初等教育課程主要以國語（即日語）為主，兼授修身、作文、讀書、習字、算數、唱歌、體操、漢文等，而高等科主要教授實業課程，以培育實業人才。課程針對不同需求，經過數度修改，並依地方差異加授手工、農業或商業等課程。

　昭和16年3月，依「國民學校令」全臺小、公學校均改為「國民學校」，昭和18年3月，全臺一致實施義務教育。

　終日治時期，本鎮僅有2所初等教育機構，玆就學校之沿革概況略述於後：

（一）尖山公學校

尖山公學校即今鶯歌國小前身，創於明治40年，稱為「三角湧公學校尖山分教場」（今三峽國小分校），為鶯歌第1所學校，成立於鶯歌尖山埔十一間仔對街。學校初為四年制，大正2年變更為六年制，並設有高等科（實業教育）。當時學區包括現今之鶯歌鎮、樹林鎮柑園、大溪鎮中興等學區。

明治44年獨立為「尖山公學校」，昭和4年尖山公學校講堂落成（圖像6-1.1），並附設漢文書房，該書房兩年後更名為「尖山公學校大湖分教場」。昭和16年3月，學校名稱更改為「鶯歌國民學校」，昭和19年附設高等科。戰後屢次更名，即今日「鶯歌國民小學」之前身。[21]

　玆就學校設立至日治時期結束，該校之校長表列於下：

 （二）尖山公學校大湖分教場

　該校原為鶯歌庄同風會借用葉光鉛宅第設立之「漢文書房」（又稱「改良書房」），昭和4年成為尖山公學校附設之漢文書房，昭和5年改稱大湖書房，昭和7年經臺灣總督府認可，成為尖山公學校大湖分教場，更名為「尖山公學校大湖分教場」，為鎮內第2所初等教育機構，[22]昭和17年正式獨立為「大湖國民學校」，編為六年制之學校，即今中湖國小前身。

　玆就昭和7年、昭和11年，本鎮2所初等教育機構「尖山公學校」、「尖山公學校大湖分教場（分校）」之概況，表述於下：

 

二、戰後之初等教育機構  

　戰後，本鎮初等教育機構除了延續日治時期2所學校並更改名稱之外，分別於民國40、70、80年代，又陸續設立了5所學校，至96學年度為止，國民小學計7所，班級數共248班，學生數共有7,540人，其中男生為3,983人，女生有3,557人，教師數396人，職員數共有23人。

　玆將各校民國98年的基本概況簡列於下表：

以下就各校概況簡述之：

（一）鶯歌國民小學

　鶯歌國民小學前身即「尖山公學校」（創立於1907年）、「鶯歌國民學校」（詳上文）。戰後學校名稱改為「鶯歌國校」，停辦高等科，並成立「鶯歌初級中學」。國民政府遷臺時，該校曾是部隊駐紮處，民國39年開始實施中華民國學制，45年設置二橋分校（民國54年獨立為二橋國小）。民國57年實施九年國民義務教育，學校名稱復更改為「臺北縣鶯歌鎮鶯歌國民小學」，及至民國68年該校班級數高達72班，人數亦突破4千人，為本鎮規模最大之學校，其後，隨著其他國小的設置，學生人數呈現遞減情形，民國98年全校計有67班。

　該校之設施在歷任校長努力下，歷年有增建及修繕，凡學校的任何軟硬體設備均相當齊全，同時亦將本鎮的陶瓷藝術融入學校建築，形成今日極富特色之校園景觀（圖像6-1.6 ~ 6-1.9）。

　在教學方面，學校除小學基礎教育之外，另設有附幼、特教班、資源班及學生社團，教學中更融入陶藝課程突顯本鎮特色，校內設有「和成紀念圖書館」，更提供學生學習之便利，堪稱為一個全方位的教學環境。

　百年來該校師生不論在學業、生活競試或體能競賽方面，榮獲過全臺、全縣甚至鎮內各項競賽優勝成績，[23]堪稱百年之榮耀。在創校百週年之際，該校出版紀念特刊《鶯歌國小百週年校慶紀念特刊》，保留珍貴之歷史紀錄。[24]

玆就戰後至民國98年，該校歷任校長表列於下：

（二）中湖國民小學

　該校原為地方士紳所興建教授漢文之書房，其後經臺灣總督府認可，成為尖山公學校大湖分校，繼之於日治晚期（昭和17年）獨立成校，由岡野直擔任首任校長，[25]即今中湖國小前身。戰後，該校仍沿用舊名稱「大湖國民學校」，至民國37年2月再度更名為「臺北縣鶯歌鎮中湖國民學校」，民國57年實施九年國教時，復更改為「臺北縣鶯歌鎮中湖國民小學」以迄於今。

　該校設置之初，學校學級編製屢増，由二、三、四、五年制學級，最終成為編製完整之六年制初等教育機構。至民國54年9月，該校已經擴展至7個班級，其後繼續擴展規模，至民國97學年度，全校共有普通班12班，啟智班1班，幼稚園2班，補校3班，教職員工30位，學生367人。

　在歷任校長前瞻性的規劃與經營下，學校硬體設施上計有普通教室、專科教室（美勞、電腦、自然教室）、教職員辦公休息室、圖書室、輔導室、資源教室、健康中心、合作社、視聽教室、音樂教室、活動中心暨跆拳道館等。

　在教學上，學校依據長期發展計畫，培養更優良之師資，並秉持著創新突破之教育理念及教學方法，加強生活教育，提升教育品質，創造1處和諧的校園之外，更藉由推展陶藝教學，營造出1個極富地方鄉土特色之校園環境。此外，該校更與社區密切合作，推展社會教育，同時舉辦各項藝能活動，培養學生成為優秀之人才。

　該校由於努力推展跆拳道運動，校友黃秋琴曾於民國84年，在「1995年菲律賓舉行的世界盃跆拳道錦標賽」獲得鰭量級金牌，民國87年亦在世界盃跆拳道錦標賽榮獲銅牌。校友楊淑君亦曾贏得亞青錦標賽金牌、世青銀牌、韓國公開賽金牌、世界大學錦標賽金牌、北京奧運第4名等殊榮。校友曾珮華亦曾獲得釜山亞運銀牌，及卡達杜哈亞運銀牌等獎項，3人分別為國家及學校贏得特殊榮耀。[26]

　玆就戰後該校歷任校長資料簡列於下表：

（三）二橋國民小學

　民國45年3月「鶯歌國民學校二橋分校」成立於尖山腳下。該校之設立，主要是因為二橋地區學子日漸增加，且需要遠赴鶯歌國小就學，因此有倡設學校之建議。民國44年「建校委員會」成立，經地方人士奔走下，終於購得現址成立學校。該校民國49年8月，經臺北縣政府核定奉准獨立為「二橋國民學校」，為本鎮第3所初等教育機構，亦為戰後成立的第1所小學。民國57年九年國教該校改為「臺北縣鶯歌鎮二橋國民小學」沿用迄今，同年二甲里住民林高吉捐款設置「榮鄉獎學金」，開創本鎮設置獎學金之先例。

　該校在編制上包括教務處（教學、課發、學籍、資訊4組）、學輔處（生教、體衛、輔導、特教4組及健康中心）、總務處（事務、出納、文書3組及工友）、幼稚園等。在歷任校長籌劃以及地方機關團體協助下，學校教育設施及體能、遊樂設施、消防設備等一應俱全，民國92年5月更獲鄭宗培會長捐贈，使校門口「陶甕」得以建成，形成學校非常特殊之景觀（圖像6-1.9）。

　學校本著最新的教育理念以及愛心、耐心，從生活教育著手，以培養建康、快樂、有多元成長能力的孩子為宗旨。為達到此目的，除確實執行課程標準及上級教育政策外，亦採親師合作，規劃各項學藝及體能活動，使學童身心能順利正常發展。在多元教學下，學校學童不管在語文、學業競試，或球類運動、繪畫、陶笛、合唱、平面設計等方面，都有很大的收穫及成就，分別在不同年度獲得全國及全縣優勝之獎項，其中尤以合唱團及陶笛隊經常獲邀至各地演出，為該校贏得相當大的榮耀（圖像6-1.11）。

　該校除了注重學童教育及身心全方位發展之外，亦承辦縣級或鎮內各項重要活動，近年來更注重國際間文化交流活動，經常有來自其他國家之學校團體蒞校參觀訪問，為本鎮贏得美譽。

　該校在民國89年8月成立附設幼稚園，及至民國95年，學校已有50年歷史，民國90年代以來，全校師生人數已經超過8百人，學校在穩定中逐步發展，是1個相當優良的學習場所。[27]

　玆就該校歷任校長資料簡列於下表：

 

 

 

（四）鳳鳴國民小學

　民國71年8月該校成立於永和街，名稱為「臺北縣鶯歌鎮鳳鳴國民小學」。設立之初曾寄籍鶯歌國小上課，民國72年9月才遷回今址上課，計18班。民國78年該校成立啟智班，發展至民國80年度，學校編制已高達75班，教職員121人，學生數達3,445人，為歷年來最多之紀錄。其後學生人數遞減，尤其在民國87年永吉國小設立後，才紓解了學生人數壓力過大的問題，縣政府也逐漸落實小班小校的政策，因此至民國97年，學生人數減至1,226人。

　該校佔地3.4126公頃，由於校地廣闊學生活動空間大，加上注重校園綠化美化，因此學習環境佳。爲了提供學生優質的學習環境，特別在校園中規劃出彩蝶屋教學園區、獨角仙復育區、植物教學園、羊咩咩的家、鳳鳴鐵馬道、生態池等自然生態園區。

　該校在校園環境的營造上，設立了7大目標：（1）多元、豐富的學習樂園（2）整潔、美觀的教學環境（3）安全、實用的校園設施（4）培養具愛心奉獻之教育夥伴（5）有熱忱、活力之義工組織（6）培養注重倫理、溫馨和諧的校園文化（7）實施鶯歌地方鄉土教育建立學校特色。

　此外學校還推動「我愛閱讀」活動，逐年豐富班級書籍及圖書館藏書外，亦出版多種相關刊物（圖像6-1.14），提供學童1個優良的閱讀環境。為了尊重多元文化，學校還辦理新住民「多元學習輔導」、「多元文化教學研習」、「新住民親子共讀活動」等，以充實教師多元文化的知識，協助新住民及其子女適性發展，融入臺灣社會，並運用志工資源，成立新住民關懷站，協助外籍配偶生活適應，對本鎮新住民進到社會關懷責任。

　由於學校具有豐富多元的社團，包括直笛隊、跆拳道、田徑隊、舞蹈隊、節奏樂隊、桌球社、直排輪社、圍棋社、棒球隊等社團，因此，在各類比賽中屢獲佳績，[28]深獲鎮民肯定。

玆就該校歷任校長資料簡列於下表：

 

（五）建國國民小學

　民國78年8月1日學校正式成立，稱為「臺北縣鶯歌鎮建國國民小學」，並調派陳松琩先生為首任校長，翌年4月10日舉行奠基動土典禮，至民國80年8月，由鶯歌國小接收26班學生，在新校址正式上課。

　該校成立時間雖較晚，但是自民國80年代以來，不管在學校各部門的增設，或是教學課程內容的加強，都努力尋求突破。民國82-86年間陸續成立管樂團，民國94年改為爵士樂團；辦理成人教育班19班次，受惠學生達650人次；開辦夜間補校3班，學生人數80人；開辦幼稚園，招收2班幼兒學童；開辦自立午餐；成立民俗技藝團，扯鈴及舞獅隊。民國92年8月昌福國小成立後，學區劃分撥出6個班級；翌年，建置蝴蝶網室及水生生態池；民國94年7月，由於學區再度調整劃分，將南鶯里1-4、13-20鄰調為自由學區；民國97年起調為建國國小學區。

　在學校規模發展方面，成立以來即日漸擴展，學生人數至民國90年，達到最高紀錄2,002人，教職員數99人，其後再呈現遞減趨勢，及至民國97年，學生人數為1,310人，教職員數79人，已縮小至最最高紀錄時的2/3規模。目前學校除了小學教育計44班外，另設有補校、附設幼稚園以及資源班，幼稚園曾獲93年度評鑑績優獎項，成果豐碩，建國國小於民國94年與98年榮獲校務評鑑「特優」之殊榮。[29]

　由於該校注重教學課程內容的提升，校內「課程發展委員會」扮演了相當重要的角色，各年級課程計畫與內容，均由本會肩負起規劃責任。全校在課程規劃特色上，著重在鄉土教學、陶藝教學、英語教學、資訊教育、母語教學及生態教學等，致力於將該校塑造成1個優質的學習環境。

　玆就該校歷任校長資料簡列於下表：

（六）永吉國民小學

　民國87年8月1日該校正式成立奉准招生，稱為「臺北縣鶯歌鎮永吉國民小學」。

　民國80年代，臺北縣政府為提昇教育品質，落實小校小班之施政理想，乃依據各地區就學需求，陸續規劃增設新校，以均衡教育資源，營造完善教學環境，達成精緻教育理念。本鎮由於鳳鳴地區的發展，致使人口壓力加大，爲配合大鳳鳴地區都市計畫需要、解決永吉里學童來往於鶯歌國小交通不便，以及紓解鳳鳴國小學生人數過於飽和等問題，臺北縣政府於民國84年核派原任濂洞國小校長劉建堂先生籌備創校。第1期校舍工程於民國86年4月動工，民國87年8月1日奉准招生。而工程仍持續進行中，87年11月完工，及至89年8月才取得使用執照。

　該校自87年立校以來，學校教職員及學生數，由436人逐漸增加至民國92年度595人，其後人數遞減，民國97年為506人。學校至民國97年先後經歷過3任校長，首任校長劉建堂任內，完成創校招生及主建築興建；第2任校長曾坤輝更進一步完成水電、污水下水道、第1期校舍、校園排水、運動場周邊設施、校園綠化美化、遊戲安全防護設施、臺北縣南區教師研習中心等校園景觀及硬體設施。此外還建置了校園網路，民國91年12月更完成教室多媒體環境的設置。第3任校長陳淑玲更在前兩任校長基礎上，繼續進行無障礙設施、運動場及綜合球場之整建工程，進而創造1處環境優良的學習場所。

　該校在教學上，主要以推動九年一貫課程、落實生活道德教育、發展學生多元智能，以培養品德能力兼備之兒童。在方法上本著推展兒童閱讀運動、營造資訊學習環境，並推廣重視生命教育，期使學童養成人文科技兼容並蓄，達成全人發展的教學目標。除了校內教學外，學校亦提昇教師教學知能，並開放學校社區資源，進而融合社區邁向全人發展。

　玆就該校歷任校長資料簡列於下表：

  

（七）昌福國民小學

　民國76年鶯歌國小高銘熾校長擔任該校設校籌備主任，總務主任趙福來策畫進行校地徵收。民國88年8月1日正式奉准設校，稱為「臺北縣鶯歌鎮昌福國民小學」，是鎮內最晚設置之初等教育機構。

　該校校地面積1.8148公頃，首任校長李明生。民國90年第1期校舍工程開工，民國92年校舍完成正式啟用，同年9月招收24班學生開始上課。民國95年8月1日，李麗昭校長接任第2任校長，奉准設立資源班1班。及至民國98年學校規模為教職員工編制58名、學級數34班、學生人數計1,035人。

　該校學童中特殊學生人數佔全校學生總數22.36%，[30]因此該校的教學難度相對提高不少。而在兩任校長努力之下，已逐漸將創校理念落實於教學上，亦即以學生為本位，經由全人教育，啟發每個孩子都能快樂學習、適性發展、健康成長，並提供學童1個充滿創意、健康、關懷、愉悅的學習環境。

　玆就該校校長資料簡列於下表：

  

參、中等教育

　本鎮中等教育機構計4所，國民中學3所、高級工商職業學校1所，茲就各校基本資料表列於下，並就其沿革發展概況簡述於下：

 

 

（一）鶯歌國民中學

　該校創於民國35年9月1日，稱為「臺北縣鶯歌初級中學」。民國57年改制為臺北縣立鶯歌國民中學，係當時本鎮唯一的國中。

　戰後，本鎮並無中學教育機構，學生需遠赴相鄰之鄉鎮就讀，往來交通相當不便。民國35年8月，廢除鶯歌國小高等科而設置該校，臺北縣政府指派鶯歌國小校長王茶波兼任該校校長，9月開始招收新生，因校舍尚未完成，假鶯歌國小上課，及至民國36年9月新校舍完竣，才遷回現址上課。

　民國62年該校開設夜間補校，學校規模最大時，曾達到102班之多。民國84年尖山國民中學成立，由該校移撥一年級學生6班，民國86年鳳鳴國民中學成立，由該校移撥一年級學生14班，民國88年完成學生移撥及超額教師分發，才稍微緩解學生人數的壓力。該校於民國88年8月成立附設幼稚園，該園榮獲北縣93學年度公私立幼稚園評鑑特優。及至民國97年度，該校計有教職員156 人、學生人數為882人。

　由於該校位於鶯歌鎮文化中心點的陶瓷老街上，交通便利、人文資源豐富，附近有陶瓷博物館、圖書館及著名陶瓷場，加上該校各項設備完善、活動空間亦寬敞，校內更有館藏達到13,711冊之圖書館設施，因此不啻為1個優良之學習環境。

　首任校長為陳茶坡先生，歷任校長有王會尚、林添富、宋錫純、宋金印、梅志潔、葉達光、何維孝、趙永福、周紹民、李富光、裘松釗、黃玠、林昭穆、翟姿桐等先生女士，現任校長為池勝源先生。

　在歷任校長傳承之下，該校辦學主要本著因材施教、五育並進、造就人才之理念，將學校建構成一優質型學校。在教學上，則本著多元化、卓越化、現代化、人性化、親情化、績效化、前瞻化等原則施教，期能開發學生潛能教學，增進教學品質設備，迎合未來發展，提供優質服務規劃，打造學校快樂、健康、活潑、學習、和諧、進步的遠景。

 

（二）尖山國民中學

　尖山國中係本鎮第2所國民中學，民國78年9月成立設校，校名為「臺北縣立尖山國民中學」。在籌備階段即由鶯歌國中負責設校事務，民國83年2月，臺灣省政府正式指派隋邦銳擔任籌備主任暨首任校長，翌年8月招收第1屆新生。

　該校學區劃分包括（1）鶯歌鎮：南靖里 尖山（1、3-12、15、16鄰）二橋、二甲等里（2）自由學區－尖山國中及鶯歌國中：尖山（2、13、14鄰)、東鶯等里。學校之規模發展至民國98年時，每個年級5班全校計15班，師生共計 442 人，為本鎮規模最小之中學。  

　該校之教學特色，自民國86年8月起，即設立第1屆技藝班1班（三年級），注重技藝教育，期使學生學得一技之長。至民國92年8月，技藝班共成立了7屆。民國98年9月，學校增置資源班1班，正式特教教師1位，針對特教學生施與特殊教育。

　該校在教學上，力求營造1所 「尚精緻、富創意、重實踐、能友善、勤服務、求卓越」 的優質學校，以即以學校為本位、學生為依歸，著重親師合作、適性發展、知識管理、社區共榮、科技創新、多元成就等為目標，創造精緻的教學環境，並以永續發展為願景，期形塑卓越的學校文化。[31]

　玆就該校校長資料簡列於下表：

 

  

（三）鳳鳴國民中學

　由於本鎮工商發展快速，鳳鳴地區人口迅速增加，然本區學生仍需遠赴鶯歌國中就讀，基於繁榮地方及社區建校的理念，民國78年由鶯歌國中校長裘松釗兼任籌備主任籌設建校事宜，81年8月臺北縣政府核派黃慶陽校長為籌備主任。

　在校舍興建過程中，曾面臨搬遷、工程發包不順等困難，因此延遲至民國86年8月才正式招生，足見創校之艱辛。其後，在趙靜苑校長任內，積極推動校園綠美化、營建無障礙校園、強化校園安全，並獲教育部補助興建社區化風雨教室，除提供學生運動使用外，亦提供鳳鳴地區民眾休閒活動的空間，獲社區民眾高度肯定。及至民國98年度，該校教職員計61人，班級計有24班，學生數783人。[32]此外該校並設置附設幼稚園。

　學校在歷任校長帶領下，成立學科資優團隊，實施晨間閱讀、辦理升學講座，藉此提升教學品質，教學方面力也求強化閱讀，並以品格教育為重點，注重學生生活常規之品格教育，進而落實全人教育理念。此外，在環保教育以及體能教學方面，亦極力推廣，曾獲選為體育重點學校，取得技擊教育補助充實設備，並進行選手訓練，而獲得總統盃等獎項。另外，跆拳隊、籃球隊等亦有突出之表現頻頻獲獎。

　該校在校務發展上不遺餘力，因此獲得各類殊榮，包括有：（1）教育部：推動「教師專業發展評鑑」試辦學校、資訊種子學校、健康與體育促進學校等（2）全國性：全國服務學習楷模校（3）臺北縣：臺北縣電腦示範學校、鄉土教學績優、雙語情境績優、中輟生輔導復學績優、點線面整潔美容楷模、拳擊體育重點學校等等的榮耀，[33]備受學生及社區民眾之肯定。

 
（四）鶯歌高級工商職業學校

　民國86年該校正式成立，為全臺唯一的縣立高職，稱為「臺北縣立鶯歌高級工商職業學校」。

　鶯歌以陶藝聞名，早在民國76年，時任縣議員之蘇有仁先生，即在議會中建議在本鎮設立1個陶瓷專業的職業學校，[34]惟當時面臨諸多執行上的難題，未獲縣政府推動設立。及至民國82年9月，臺北縣政府為提升陶瓷研究風氣，進而將產業文化融入教育以厚植人力資源，才召開第1次籌備會議。民國83年5月獲得臺灣省政府同意籌備設校，決定設立一所以陶瓷為主軸的高級職業學校，於是積極成立鶯歌高職籌設委員會及諮詢委員會，進行校園整體規劃，第1期建校工程於85年3動土開工，建校總經費約13億3千餘萬元，校地面積4.5991公頃。[35]

　86年7月正式招生，並由林國泰擔任首任校長，招生科別分為陶瓷工程科、資料處理科、美工科、廣告設計4科14班，計錄取626人。86年12月8日又准增設資訊科並增班，88年12月24日又准增設進修學校。及至民國97年，該校計現有日間部陶工、美工、廣設、資處、資訊、綜合職能科6科，夜間進修部則設有資訊、廣設2科，其中陶瓷工程科為該校所獨創，也是全國唯一。及至民國97年教職員工149人，學生數達2,158人，[36]較之剛成立時，學生人數已成長了4倍之多。

　該校在教學上的特色包括：（1）師資優良（2）以「科技」與「藝術」為主軸設科（3）採「學年學分制」及選修課程，以符合學生個別需求（4）圖書設備供校內校外人士借用以互相觀摩學習（5）豐富多彩的社團約50多個，讓學生身心活動達到均衡發展（6）社區化教學：本著取之社會、用之社會之理念，結合地方資源，重視與產業界之結合（7）師徒制教學以傳承地方陶藝。

　目前該校升學率已逾9成，錄取國立大學之學生數也快速攀升，輔導各項丙級技術檢定，通過率幾近百分之百，更邁向提升乙級各項技術檢定通過率的目標。民國96學年榮獲教育部評定為全國高職優質化輔助方案之學校，專款補助該校提升優質之各項計劃實施，成果豐碩。[37]

　玆就該校校長資料及建樹簡列於下表：

 

 

肆、社會教育

　教育之執行，除一般正規教育機構外，社會教育機構如博物館、圖書館及其他相關設施等，亦負起部分教育功能，功不可沒。日治時期與戰後的社會教育，在設施、功能與性質上有所差異，下文分就戰前、戰後之社會教育概況敘述於下：

一、戰前之社會教育機構

　日治時期日人基於統治的考量，禁止集會結社，因此社會教育設施或團體甚少，及至1920年代以後政策稍見寬鬆，才有社團的出現，但仍屬半官方性質之社團。昭和13年以後，總督府為了為推動皇民化運動，相當注重社會教育，因此出現不同性質之社會教化團體。當時較重要之社會教育團體或機構，計有日語講習所、青年會、青年訓練所、青年學校、少年團、部落振興會、家長會及主婦會、圖書館、博物館等。

　茲就本鎮在日治時期之社會教育團體敘述於下：

（一）同風會

　同風會依行政系統分，由上往下可分為州、郡、市街庄三級制，市街庄同風會又包括戶主會、主婦會、青年會、處女會等。同風會之設立，主要宗旨包括強化效忠皇國觀念、加強日語訓練、匡正風俗、培養公德、訓練技能等，並透過各式各樣活動的安排，以達成或強化上述之目標，同風會之組織在大正14年之後更趨完整。[38]

　茲就日治時期本鎮之同風會、同風會分會及其所轄各分支機構（戶主會、主婦會、青年會、處女會）之概況及其活動內容，分列於下各表：

 （二）教化聯合會

　昭和6年21月總督府發布關於庄教化聯合會之訓令，取代了上述同風會的設置。教化聯合會主要綱領有3點：（1）國民精神的振興；（2）努力普及國語；（3）圖謀生活的改善。教化聯合會多藉由聚會、座談、講習、影片放映、露營、參拜等活動方式，達到上述之目標。本鎮之教化聯合會計4個，就其概況表列如下：

 

（三）簡易國語講習所

　總督府為了使未就學者得以學習日語及公民教養，在各地開設簡易國語講習所，以求透過日語強化皇國臣民思想。昭和7年鶯歌庄計開設了4個簡易國語講習所，講習期間為1年，由庄負擔經費支出，並由青年團或女子青年團經營。本鎮在當時設有1處簡易國語講習所，其概況如下表所示：

 

 　上述簡易國語講習所授課內容以日語為主，課程由簡入繁（圖像6-1.36、6-1.37），透過日語的講授，將公民生活及皇國思想融入其中。

（四）鶯歌庄圖書館

　除了上述各社會教育機構外，鶯歌庄曾在昭和3年9月17日設置「鶯歌庄圖書館」（鶯歌庄彭福－地點位於今樹林市），至昭和8年，該圖書館藏書計有771冊，包括哲學、宗教、教育、文學、語學、歷史、地誌、法制、經濟、社會、統計、植民、理學、醫學、工學、兵事、藝術、產業、家政、兒童用圖書之外，還藏有日、臺兩地之報紙，以及機關團體或學術研究之雜誌，範圍相當廣泛。由於該館位於今樹林市，為便利鄰近地區民眾閱讀，採巡迴書庫的方式提供民眾閱讀機會，以昭和8年為例，該圖書館至本鎮的巡迴書庫開館地點在「尖山公學校」，開館為期90天，提供本鎮鎮民圖書閱讀之便利。[39]

　除上述各機構之外，據昭和11年末的資料記載，鶯歌庄另有部落振興會團體計18個，其性質與上述各類團體相近，除訓練民眾使成為優秀的皇國臣民之外，產業的發展亦為其重要內容。由於部落振興會常借用民家、寺廟或其他地點進行聚會，[40]惟因為缺乏更進一步的資料，無法知悉本鎮確切之部落振興會數量及其活動辦理情形。

 

二、戰後之社會教育機構

　戰後，政府承接日治時期學校教育機構，曾積極設置補習學校，輔助失學民眾。民國57年實施九年國教後，民眾教育逐漸普及，加上民國60-70年代臺灣經濟起飛後，學習環境愈趨多元，社會教育的學習途徑日漸增多。

　社會教育內容相當廣泛，舉凡政府或私人機構舉辦之文教、藝文等文化活動，均可視為社會教育的一環。再由於平面媒體的發展以及數位時代的來臨，民眾學習的途徑愈多，社會教育的內容也愈廣泛，社會教育幾乎已無處不在，也對民眾生活造成很大的影響。由於社會資源充斥，社會教育的學習範疇幾乎已經沒有界限，因此本文不擬討論其內容。

　本鎮之社會教育資源，以陶瓷相關之資訊最為豐富。而社會教育之推展，包括鎮內學校附設之補校、各社區發展協會（詳參第五篇第三節）、文史相關團體（詳參本篇第二節）等，均對鎮內民眾的社會教化，起到很大的作用，由於上述社會教育活動幾乎無處不在，因此本文不加贅述。以下僅就本鎮重要且著名的幾個社會教育機構簡述於下，由於這些機構舉辦了各項活動及展覽，對民眾社會教育產生極大的影響，也肩負起重要的社會功能。

 
（一）鶯歌陶瓷博物館

　臺北縣立鶯歌陶瓷博物館，址設於鶯歌鎮文化路200號。

　民國70年代初，臺北縣政府原擬籌建鶯歌陶瓷博物館於板橋，經現任鎮長蘇有仁（時任臺北縣議員）多方努力爭取下，民國77年終於拍板定案，擇定本鎮為陶瓷博物館設置地點，經過12個寒暑的規劃與興建，佔地 1.2公頃的陶博館，終於在民國88年11月26日正式成立，成為全臺第1座以陶瓷為主題的專業博物館。[41]

　鶯歌陶瓷博物館的建館，有多項社會功能包括：（1）蒐集、保存、典藏及展示臺灣陶瓷藝品（2）使文物集中典藏，不致於散失（3）透過博物館設施與營運，達到資訊、教育等多元化功能（4）激發民眾對陶瓷的興趣與關懷（5）呈顯本鎮產業特色，促使產業升級（6）與陶瓷老街及其他景點聯成一線，展現遊憩觀光的功能；（7）透過學術研究與交流，拓展國際視野，提升臺灣現代陶藝的國際平臺。[42]其中尤以邀請國際團體蒞臨參訪與表演（圖像6-1.41、6-1.42），除提供鎮民拓展國際視野之外，亦將本鎮之陶瓷文化傳播至世界各地，為本鎮及臺灣爭取無上的榮耀。

　此外博物館更擁有資料中心，且出版相關書籍、電子報、季刊等平面資訊，提供所有民眾對知識的需求。

 由於陶瓷博物館位於文化路上，距離火車站、第二高速公路不遠，交通便利，使陶博館成為鶯歌鎮新地標之外，亦成為民眾假日遊憩首選。陶博館的營運，伴隨著陶瓷老街及其他景點，使鶯歌鎮觀光產業逐漸興盛，除形塑地方形象，同時還爲鎮民帶來相當高的經濟效益（詳參第四篇第一節），爲民眾生活品質的提升貢獻極大。

 

 
（二）鶯歌鎮立圖書館

　鶯歌鎮立圖書館，址設於鶯歌鎮中山路150號3-5樓。[43]

　民國69年，本鎮中國砂輪公司董事長白永傳先生，為響應蔣故總統經國先生「積極推動文化建設」之號召，並鑑於鶯歌尚無較具規模之圖書館，遂決定獨資捐建，以回饋桑梓。惟當時土地難覓，幸得西鶯里耆宿將耕作之國有地612坪讓出，地上物由白永傳先生及本鎮公所共同補償。白永傳先生又收購鄰接公路之私有地103坪，合計715坪面積作為建館基地，並旋即成立興建委員會，由時任鎮長陳碧松擔任主任委員、代表會主席陳文章及白夫人林英昭女士為常務委員，負責興建事宜。

　籌建期間適逢代表會及鶯歌國際獅子會亦有意捐款與建會址，遂經相關人士會商後決定將圖書館、代表會、鶯歌國際獅子會合建一棟大樓，且為紀念中國砂輪公司創辦人、即本鎮第1屆代表會主席林長壽先生，特命名為「林長壽紀念圖書館大樓」。該大樓於民國70年2月動工興建，同年12月落成啟用。[44]

　該大樓啟用以來，提供地方民眾充實精神生活，並作為休閒活動的文化中心。目前該大樓1樓供鎮公所設置幼兒教育設施「鶯歌鎮立托兒所」之用，並設有西鶯班、同慶班，[45]2樓為鶯歌國際獅子會會址，[46]而3-5樓則為圖書館設施。

　目前圖書館內部設施包括：

（1）3樓：自修室－閱覽席次180席。

期刊室－報紙10種、中文期刊約百種。

舊報室－舊報之查閱、影印。

（2）4樓：開架閱覽室－閱覽席次20席。典藏一般圖書共約3萬7千冊、提供圖書借還、辦理借書證、影印、參考諮詢等相關服務。

兒童室－典藏兒童圖書共約1萬8千冊、辦理兒童書借還、參考諮詢服務。

參考資料區－陳列參考工具書。

資訊檢索區－查詢資料及瀏覽網站。

陶瓷資料專櫃－陳列陶瓷相關圖書、期刊及鶯歌鎮剪報資料。

新書展示：定期展示新書。

（3）5樓：個人視聽室－供讀者選片觀賞。

團體視聽室－由館方每月安排視聽節目，提供民眾免費入場觀賞。

研習室－研習活動場所。

　圖書館具有上述設施，除了提供民眾多方位的服務，滿足鎮民對知識的需求之外，另設有兩項「便民服務」，其內容為：（1）參考諮詢：提供一般參考問題諮詢，並協助讀者利用參考工具等館藏資料。（2）推廣活動：定期舉辦各項藝文研習、專題演講、影片欣賞、有獎徵答等活動。（3）通借通還：96年2月起辦理臺北縣公共圖書館通借通還業務，凡持有臺北縣圖書館聯合借閱證且加入「網路圖書館會員」者，即可線上申請借閱或歸還臺北縣內各圖書館之圖書。

 

（三）鶯歌鎮立圖書館二甲分館

　鶯歌鎮立圖書館二甲分館，址設於二甲路36-2號2樓。[47]

　該分館之設立，旨在提供較偏遠地區之鎮民1處生活學習休閒場所。該館主要是由鎮長蘇有仁指示成立，並經過二甲里施順隆里長協助籌設而成，加上地方上全力配合，購置圖書及相關設備，於民國95年5月20日啟用，同年8月20日起，全面開放借還書流通作業，並提供鎮民日間及夜間服務，成為鎮民極佳之學習場所。

　該館館藏以兒童書籍為主，另設有其他專區，可供親子共同閱讀或觀賞影片，提升兒童閱讀能力及其他相關知識。目前館舍的配置分為5區如下：

（1）兒童圖書區：典藏各類兒童圖書共約7,700冊，並提供26席兒童座位。

（2）成人圖書區：開架陳列各類圖書共約3,300冊，並提供16席自修座位。

（3）期刊區：提供當期報紙及雜誌約25種。

（4）資訊檢索區：設有2臺電腦供書目資料查詢及圖書訊檢索。

（5）視聽區：提供影音設備及座位，可觀賞館內VCD、DVD。

 
（四）松年大學

　臺北縣政府為提昇老年人精神生活品質，培養休閒娛樂，並擴大知識層面，以規劃銀髮生涯，使銀髮族充分享受健康快樂的生活，是屬於縣政府社會局老人福利的業務範疇，松年大學的辦理採由縣政府主辦，各鄉鎮市協辦的方式持續進行中。

　松年大學招生，以設籍台北縣，年滿58歲以上之長者為對象，學制為：每學年度分上、下學期辦理，每4個月為1學期，上學期自9~12月，下學期為翌年3~6月，每週上課2次，每次2小時，共計128小時。該校對學生明訂相關學員上課的規定及獎勵措施。在課程內容上，學員每學年均需修習共同科目及選修科目，共同科目包括天下大小事、生活法律、養生保健、生活理財、美化人生、旅遊專家、心理衛生及縣政櫥窗等，選修科目則因上課班別而不同。班級規模以滿30人即可開班授課，並以不超過50人為限（電腦班除外）。[48]

　縣內各鄉鎮市松年大學，大多由基金會、社區發展協會、老人會、婦女會、農會等社會相關團體（協會）協辦，或由各鄉鎮市公所協辦，課程內容包括語文、電腦、技藝、藝文賞析、歌唱舞蹈、繪畫、藥理、人生……等，因各地區民眾需求不同而有所差異。

　鶯歌鎮松年大學在縣政府輔導下，由鎮公所社會課負責協辦，截至民國98年度，已經辦理4年，即第9-12屆。其辦理情形如下：

 

   由上列表格中顯示，本鎮松年大學的辦理，不管在班級數或學員數上，都呈現增加的趨勢，以第12屆人數達到155人為最多。其課程主要為銀髮族所設計，以娛樂的歌唱及保健身體養生為主，兼有培養手工藝的課程。松年大學自舉辦以來，提供鎮內銀髮族最佳的成長暨休閒娛樂活動，深獲鎮民的肯定與好評。


（五）補習教育

   學校教育機構之外，社會教育另包含補習教育，補習教育主要是彌補學校教育不足之處，本鎮補習教育機構，至民國98年底計有45處如下表：

　據上表，以類別而言包括語文、文理、珠算、心算、美容等幾大類，可視為學校教育的輔助機構，對本鎮社會教育有很大的助益。

 

[1] 劉寧顏總纂，《重修臺灣省通志》（南投：臺灣省文獻委員會，1993），卷6，文教志，學校

教育篇，頁17-18；中村孝志著，賴永祥譯，〈十七世紀西班牙人在臺灣的佈教〉，《臺北縣文獻叢輯》，第2輯（1956.04），頁21-36。

[2] 周鍾瑄，《諸羅縣志》（臺北：臺灣銀行經濟研究室，臺文叢第141種，1962），第1冊，卷5，

學校志，「社學」，頁79-80。

[3] 《臺灣總督府公文類纂》（臺北：臺灣總督府編，1896），卷30，木下邦昌「學事視察報告」。

[4] 汪知亭，《臺灣教育史料新編》（臺北：臺灣商務印書館，1978），頁25，據「臺灣總督府民政

局各部分課規程」之規定。

[5] 林熊祥主編，曹先錕纂修，《臺灣省通志稿》（臺北：臺灣省文獻委員會，1957），卷5，教育

志，教育行政篇，頁43-44；47-57。

[6] 曾迺碩總纂，陳明終編纂，《臺北市志》（臺北：臺北市政府），卷7，教育志，教育行政篇，頁40。

[7] 林熊祥主編，曹先錕纂修，《臺灣省通志稿》，卷5，教育志，教育行政篇，頁131、182、186。

[8] 佐藤源治，《臺灣教育の進展》（臺北：臺灣出版文化株式會社，1943），頁171、222。

[9] 吳文星，〈日據時期臺灣總督府推廣日語運動初探〉（臺中：東海大學歷史學報第7期，臺灣開

發史研討會專輯，1985），頁115。

[10] 臺北縣教育局，http://www.tpc.edu.tw/_file/2052/SG/25500/39345.html，2009.07.24。

[11] 張易、黎澤霖，《臺灣省通志稿》（臺北：臺灣省文獻委員會，1955），卷5，教育志，教育設施篇，頁3-6。

[12] 張易、黎澤霖，《臺灣省通志稿》，卷5，教育志，教育設施篇，頁7-9；臺灣省行政長官公署

編，《臺灣省五十一年來統計提要》（臺北：臺灣省行政長官公署主計室，1955），頁1237。

[13] 臺北州內務部教育課，《臺北州學事一覽》（臺北：該課編，1934），昭和10年版，頁1。

[14] 鄭梅淑，〈日據時期臺灣公學校之研究〉（臺中：東海大學歷史研究所碩士學位論文，1988），

頁20。

[15] 臺灣總督府教育課，《臺北州學事一覽》（臺北：臺灣總督府教育課，出版年不詳），大正15年度，頁61；海山郡役所，《海山郡要覽》（臺北：海山郡役所，1929；成文，影印本，1985），

頁30。

[16] 今澤正秋，《鶯歌鄉土誌》（臺北：臺北州海山郡鶯歌庄役場，1934），頁39。鶯歌國小百

年校慶網站，http://100.ykes.tpc.edu.tw/，2009.04.05。

[17] 臺北州總務部總務課，《臺北州統計書》（臺北：臺北州總務部總務課，1943），頁65。

[18] 全國法規資料庫，http://law.moj.gov.tw/Scripts/SimpleQ.asp?rb=lname&K1=幼稚教育法，2009.07.27。

[19] 鶯歌鎮公所提供資料，民國99年3月26日。

[20] 鶯歌鎮公所，《2008年鶯歌鎮公所為民服務手冊》（農民曆）（臺北：該所編，2008），頁59-60；

鶯歌鎮公所，http://www.yingge.tpc.gov.tw/html/Service-061.htm，2009.07.24。

 

[21]鶯歌國民小學編，《鶯歌國小百週年校慶紀念特刊》（臺北：鶯歌國民小學，2007），頁48。

 

[22] 今澤正秋，《鶯歌鄉土誌》，頁39。鶯歌國小百年校慶網站，http://100.ykes.tpc.edu.tw/，2009.04.05。

[23]鶯歌國民小學，《鶯歌國小百週年校慶紀念特刊》（臺北：該校編，2007），頁52-62。

[24]該校提供之資料，民國98年4月；鶯歌國民小學，《鶯歌國小百週年校慶紀念特刊》，頁48。

 

[25] 今澤正秋，《鶯歌鄉土誌》，頁39。鶯歌國小百年校慶網站，http://100.ykes.tpc.edu.tw/，2009.04.05。

[26] 該校提供之資料，民國98年4月。

[27]該校總務處文書組提供之資料，民國98年4月。二橋國民小學，

http://www.tbes.tpc.edu.tw/xoops/instpage.php?r=1&w=100%&h=1550&url=163.20.55.193/about_tbes/main.htm，2009.08.02。

[28]該校教務處提供之資料，民國98年4月。鳳鳴國民小學，http://www.fmes.tpc.edu.tw/introducey/nor_ve.asp?id={9071A0DD-32A6-499D-B8BE-56399469BFBC}，2009.08.02。

[29] 建國國民小學，https://esa.tpc.edu.tw/jsp/schdata/schdata2.jsp?schno=014777，2009.08.02。

[30]該校特殊學生比例：其中低收入戶佔1.34%、隔代教養佔1.34%、單（寄）親家庭佔7.77%、原住民 佔5.66%、身心障礙佔1.25%、外籍配偶子女佔2.30%、身心障礙子女佔1.44%、親子年齡差距 45歲佔0.38%。昌福國小，http://163.20.239.180/xoops/cfpoint/cfpoint.files/frame.htm，2009.08.02。

[31]該校提供之資料，民國98年4月。

[32]該校提供之「鶯歌鎮志纂修計畫資料」，民國98年4月。

[33]該校提供之「鶯歌鎮志纂修計畫資料」，民國98年4月。

[34]「中央日報」，民國76年5月13日，第7版，「議員促在鶯歌地區設立陶瓷專業職校」。

[35] 鶯歌鎮公所提供之資料，民國98年11月。

[36] 該校提供之資料，民國98年4月。

[37]該校提供之資料，民國98年4月；臺北縣立鶯歌高職網站，http://www.ykvs.tpc.edu.tw/schoolintro/schoolindex5.htm，2009.08.03。

[38] 臺北州聯合會編，《同風會概覽》（臺北：臺北州聯合會，1929），頁1-5。

[39] 鶯歌庄圖書館編，《鶯歌庄圖書館要覽》（臺北：鶯歌庄圖書館，1934），頁1-6。

[40] 臺北州，《臺北州社會教育概要》（臺北：臺灣日日新報社，1937），昭和11年度，頁12；海

山郡役所，《海山郡部落振興會指導委員會概要》（臺北：海山郡役所，1937），頁1-18。

[41] 鶯歌鎮現任鎮長蘇有仁先生於民國98年5月10日召開的「鶯歌鎮志纂修耆老會議」中致詞

內容。

[42] 前述「鶯歌鎮志纂修耆老會議」，鎮長蘇有仁先生致詞內容；鶯歌陶瓷博物館，

   http://www.ceramics.tpc.gov.tw/zh-tw/About/Goal.aspx，2009.05.20。

[43] 鶯歌鎮公所，http://www.yingge.tpc.gov.tw/html/Service-058.htm，2009.05.25。

[44] 鶯歌鎮立圖書館提供資料。

[45] 鶯歌鎮立托兒所已於民國99年1月，遷入新建校區（地址：鶯歌鎮大湖路336號），鶯歌鎮立圖書館提供資料。

[46] 民國98年5月27日電話訪問時任鶯歌鎮圖書館館長之蔡對小姐。

[47] 鶯歌鎮公所，《鶯歌鎮公所爲民服務手冊》（臺北：鶯歌鎮公所，2008），頁58。有關圖書館文

稿部分，經鶯歌圖書館核校完成。

[48] 臺北縣政府社會局網站，http://www.sw.tpc.gov.tw/web66/_file/1588/upload/aw/aw_g/aw_g12.doc，「臺北縣老人福利機構名冊.xls(98.12.31更新)」，2010.01.18。